隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，鄉(xiāng)村文化的振興成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題之一，耕讀教育是對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的延續(xù)和傳承，對(duì)助力鄉(xiāng)村文化振興具有重要作用。

耕讀教育的內(nèi)涵

耕讀教育是一種融合了傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和現(xiàn)代教育理念的教育模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社區(qū)的共同參與，以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，通過(guò)讓學(xué)生參與農(nóng)耕活動(dòng)和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解農(nóng)耕文化的價(jià)值和意義。

耕讀教育注重傳統(tǒng)文化的傳承。鄉(xiāng)村文化是中華民族的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。耕讀教育通過(guò)將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的文化根源，有助于增強(qiáng)他們的文化自信。

耕讀教育注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的農(nóng)耕活動(dòng)中，學(xué)生需要通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和能力提升。

耕讀教育注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)參與農(nóng)耕活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，學(xué)生可以體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)和責(zé)任的重要性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，使他們關(guān)注他人的需求和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，耕讀教育也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與社區(qū)事務(wù)，為鄉(xiāng)村文化振興貢獻(xiàn)力量。

通過(guò)傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，耕讀教育可以助力鄉(xiāng)村文化振興。在實(shí)施耕讀教育的過(guò)程中，學(xué)校、家庭和社區(qū)應(yīng)該共同參與，形成良好的教育合力，為鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

耕讀教育與鄉(xiāng)村文化振興的關(guān)系

耕讀教育能夠傳承鄉(xiāng)村文化，激發(fā)鄉(xiāng)村人才的潛能。在耕讀教育中，學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)踐了解鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵和價(jià)值。這種教育模式能夠幫助學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村文化的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)鄉(xiāng)村文化的熱愛(ài)和認(rèn)同感，傳承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村文化。

耕讀教育能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村文化發(fā)展。鄉(xiāng)村文化的振興需要不斷創(chuàng)新和變革，而耕讀教育提供了良好的平臺(tái)。在耕讀教育中，學(xué)生可通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)造，開(kāi)展各種文化活動(dòng)、策劃鄉(xiāng)村文化節(jié)等形式，將鄉(xiāng)村文化與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的傳承和創(chuàng)新。

耕讀教育能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的傳播與推廣。鄉(xiāng)村文化的振興需要有更多的人了解和認(rèn)同，而耕讀教育提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。通過(guò)耕讀教育，學(xué)生可以深入了解鄉(xiāng)村文化的特色和魅力，成為鄉(xiāng)村文化的傳播者和推廣者。

耕讀教育與鄉(xiāng)村文化振興之間存在著密切的關(guān)系。通過(guò)傳承、創(chuàng)新和推廣鄉(xiāng)村文化，耕讀教育為鄉(xiāng)村文化振興提供了有力支撐。因此，應(yīng)加大對(duì)耕讀教育的關(guān)注和支持，進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興，實(shí)現(xiàn)家校社共融的教育目標(biāo)。

助力鄉(xiāng)村文化振興的教育模式

耕讀教育作為一種新興的教育模式，對(duì)于鄉(xiāng)村文化振興起到了積極的促進(jìn)作用。

耕讀教育通過(guò)將學(xué)校、家庭和社區(qū)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了一種全方位、多層次的教育模式，其不局限于學(xué)校教育，強(qiáng)調(diào)與社區(qū)和家庭的有效互動(dòng)。

耕讀教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為鄉(xiāng)村文化振興注入了新的活力。耕讀教育不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)田耕作、文化傳承等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村文化振興的實(shí)際問(wèn)題。

耕讀教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，為鄉(xiāng)村文化振興提供了新的思路和途徑。耕讀教育不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和全面素質(zhì)。在耕讀教育中，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)出獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等一系列優(yōu)秀品質(zhì)，這些都是鄉(xiāng)村文化振興所需要的素質(zhì)。通過(guò)耕讀教育的實(shí)施，可以為鄉(xiāng)村文化振興提供更多的人才支持，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的繁榮和發(fā)展。

耕讀教育助力鄉(xiāng)村文化振興的建議

通過(guò)促進(jìn)耕讀文化的整合和傳承，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村傳統(tǒng)家庭教育的建設(shè)。在耕讀教育的背景下，我們強(qiáng)調(diào)培育“以‘耕’為榮，以‘讀’為本”的家庭美德和優(yōu)良家風(fēng)，逐步將“耕”作為鍛煉意志和提升能力的手段，而“讀”則被用來(lái)修身養(yǎng)性和滋養(yǎng)心靈。這是在新時(shí)代背景下對(duì)傳統(tǒng)耕讀文化的繼承發(fā)展。

加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)。在家庭教育中，應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的教育和傳承。家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對(duì)鄉(xiāng)村文化的熱愛(ài)和認(rèn)同感，可以通過(guò)家庭讀書(shū)會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等方式，讓孩子了解和體驗(yàn)鄉(xiāng)村文化的魅力。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該成為孩子的榜樣，積極參與鄉(xiāng)村文化活動(dòng)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模范。

加強(qiáng)學(xué)校教育，提升鄉(xiāng)村文化教育質(zhì)量。學(xué)校是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)加大鄉(xiāng)村文化教育的力度。一方面，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)土課程、舉辦文化藝術(shù)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村文化知識(shí)。另一方面，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀考察鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)，提升他們對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)知和理解，為鄉(xiāng)村文化振興注入新的活力和希望。學(xué)?？梢詫⒏x教育納入課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)相關(guān)的農(nóng)耕知識(shí)和技能課程。通過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解農(nóng)耕文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)耕文化的興趣和熱愛(ài)。組織耕讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受到耕讀文化的價(jià)值和意義。

加強(qiáng)社區(qū)參與，建立鄉(xiāng)村文化共享平臺(tái)。通過(guò)成立文化志愿者團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展文化展覽和演出等方式，吸引更多的社區(qū)居民參與到鄉(xiāng)村文化活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，建立鄉(xiāng)村文化資源共享平臺(tái)，方便社區(qū)居民獲取和傳播鄉(xiāng)村文化信息。通過(guò)社區(qū)的力量，讓鄉(xiāng)村文化成為社區(qū)居民共同的精神財(cái)富，更好推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興。

社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)可以積極組織耕讀教育活動(dòng)，為鄉(xiāng)村地區(qū)的居民提供學(xué)習(xí)耕讀知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，人們可以重新認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)耕讀文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)同感和自豪感。政府也應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)政策，支持和鼓勵(lì)鄉(xiāng)村地區(qū)的耕讀教育發(fā)展，推動(dòng)耕讀教育在鄉(xiāng)村地區(qū)的普及和深入發(fā)展。

（作者單位：瓊臺(tái)師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院）

（2024年4月24日《海南日?qǐng)?bào)》王梅金）