黨的二十大報(bào)告提出，“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”“建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村”。為新時(shí)代鄉(xiāng)村發(fā)展指明了方向，也為藝術(shù)助力鄉(xiāng)村發(fā)展提供了政策保障和廣闊的舞臺(tái)。在扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的戰(zhàn)略背景下，貴州師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)施“十年十縣”服務(wù)計(jì)劃，構(gòu)建起“校地協(xié)同、產(chǎn)教融合、成果轉(zhuǎn)化”的鄉(xiāng)村振興服務(wù)新模式。該計(jì)劃通過系統(tǒng)性整合藝術(shù)教育資源與縣域發(fā)展需求，探索出藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新實(shí)踐路徑，為新時(shí)代高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了可資借鑒的樣本。

實(shí)踐探索：雙向賦能與多方共贏

以系統(tǒng)化、全方位的策略推動(dòng)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展?！笆晔h”服務(wù)計(jì)劃以“一年服務(wù)一縣，十年服務(wù)十個(gè)縣”為目標(biāo)，從貴州88個(gè)縣（市、區(qū)）中選取10個(gè)縣區(qū)開展深度合作。構(gòu)建“1234”服務(wù)體系。緊緊圍繞“校地協(xié)同發(fā)展”這一核心目標(biāo)，搭建“教學(xué)實(shí)踐+社會(huì)服務(wù)”兩大平臺(tái)，貫通“藝術(shù)創(chuàng)作—成果轉(zhuǎn)化—產(chǎn)業(yè)賦能”三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、鄉(xiāng)村文化振興、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校地合作深化”四重效益。圍繞“筆墨綏陽”“和美綏陽”“數(shù)藝綏陽”和“創(chuàng)意綏陽”四大板塊，創(chuàng)作出了《讓與十二》《詩意綏陽》等200余件作品。其中，《AI綏陽》借助AI技術(shù)，帶領(lǐng)游客打卡不一樣的綏陽，為綏陽文旅宣傳提供了有力支持，吸引了全國各地游客紛至沓來，游客量同比增速達(dá)12.67%，有效提升了綏陽的旅游知名度和影響力。農(nóng)特產(chǎn)品品牌系列設(shè)計(jì)為綏陽農(nóng)特產(chǎn)品在市場(chǎng)上樹立起獨(dú)特的品牌形象，增加了農(nóng)民收入，推動(dòng)了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。數(shù)字動(dòng)畫《讓與十二》通過增強(qiáng)游客的互動(dòng)性與參與感，顯著提升了雙河洞景區(qū)的知名度和美譽(yù)度。

為高校的教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新的活力。通過引導(dǎo)師生深入社會(huì)實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)際需求相結(jié)合，不僅推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，還實(shí)現(xiàn)了資源、技術(shù)、人才等方面的共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在“多彩貴州苗繡校園設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽”中榮獲1金1銀2優(yōu)秀的優(yōu)異成績。這種雙向賦能的創(chuàng)新模式，不僅為高校師生提供了教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)和專業(yè)發(fā)展空間，更為藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興提供了可復(fù)制、可推廣的范式。

路徑創(chuàng)新：在地轉(zhuǎn)化與協(xié)同融合

構(gòu)建“三維協(xié)同”機(jī)制，激活賦能新動(dòng)能。政校企農(nóng)協(xié)同。建立“政府引導(dǎo)，企業(yè)對(duì)接，高校助力，農(nóng)村參與”的協(xié)同機(jī)制，形成合力。政府發(fā)揮政策引導(dǎo)作用，企業(yè)負(fù)責(zé)市場(chǎng)對(duì)接與資源鏈接，高校提供智力支持與人才保障，農(nóng)村積極參與，共同推動(dòng)藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興計(jì)劃落地生根。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同。建立“創(chuàng)作—研發(fā)—孵化”一體化平臺(tái)。共建文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)中心。通過這一平臺(tái)，將藝術(shù)創(chuàng)作與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，推動(dòng)科研成果快速轉(zhuǎn)化，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。跨學(xué)科協(xié)同。整合數(shù)字人文、美術(shù)、設(shè)計(jì)、農(nóng)林、地質(zhì)等學(xué)科資源，形成跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，破解鄉(xiāng)村建設(shè)的復(fù)合型難題。針對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)中的復(fù)合型難題，整合不同學(xué)科角度，協(xié)同攻關(guān)，提供全面、系統(tǒng)的解決方案，助力鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過建立“三維協(xié)同”機(jī)制，有效整合政策資源、智力資源、市場(chǎng)資源和產(chǎn)業(yè)資源，激活了藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興的新動(dòng)能。在以“大美貴州·錦繡龍里”為主題的龍里縣合作中，形成“政府出題—學(xué)院解題—企業(yè)答題—市場(chǎng)判題”的工作閉環(huán)。深度挖掘龍里水鄉(xiāng)文化內(nèi)涵與特色資源，完成龍里水鄉(xiāng)IP項(xiàng)目設(shè)計(jì)研發(fā)，成功打造具有獨(dú)特魅力的文旅品牌。

深化“四維融合”實(shí)踐，拓展轉(zhuǎn)化新路徑。創(chuàng)新人才培養(yǎng)融合機(jī)制。創(chuàng)新實(shí)施“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，設(shè)立“藝術(shù)實(shí)踐工作坊”。將實(shí)踐項(xiàng)目引入教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中鍛煉能力。孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的專業(yè)人才。推動(dòng)鄉(xiāng)村文化融合振興。深入挖掘當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村文化資源，通過藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，打造具有地方特色的文化產(chǎn)品和品牌。構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。將藝術(shù)設(shè)計(jì)與鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)提升農(nóng)產(chǎn)品附加值，打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌。促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的多元化和創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，為縣域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展注入了新的活力。深化政、校、企、農(nóng)融合新模式。簽訂多方戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同推進(jìn)“十年十縣”服務(wù)計(jì)劃。通過政、校、企、農(nóng)多方合作，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為鄉(xiāng)村振興提供了有力的人才和智力支持。同時(shí)，積極推動(dòng)藝術(shù)成果的在地轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，將藝術(shù)創(chuàng)作與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的動(dòng)力。

（作者單位：貴州師范學(xué)院）

（2025年3月25日《貴州日?qǐng)?bào)》聶森）