在新時代公安教育改革的背景下，如何將思想政治教育有機融入專業(yè)課程體系，成為警校人才培養(yǎng)的重要課題。體育課程作為警校教育的重要組成部分，不僅承擔著提升學生體能素質(zhì)的任務(wù)，更肩負著塑造警察職業(yè)精神的關(guān)鍵使命。本文以警察職業(yè)精神為引領(lǐng)，深入探討警校體育課程思政教學改革的實踐路徑，通過分析職業(yè)精神與體育訓練的耦合機制，提出目標重構(gòu)、內(nèi)容優(yōu)化和方法創(chuàng)新的具體策略，并結(jié)合實踐案例驗證改革成效，旨在為公安院校體育課程與思政教育的深度融合提供理論參考和實踐范式，助力培養(yǎng)“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明”的新時代警務(wù)人才。

一、警察職業(yè)精神與體育課程的耦合機制

警察職業(yè)精神與警校體育課程在價值導向和行為訓練上具有天然的契合性，這種耦合關(guān)系主要體現(xiàn)在三個層面：價值目標的同構(gòu)性、訓練內(nèi)容的契合性以及行為養(yǎng)成的協(xié)同性。

從價值目標來看，警察職業(yè)精神的核心內(nèi)涵包括“忠誠可靠、紀律嚴明、勇于擔當、服務(wù)人民”四個方面，這與體育課程的教育目標高度一致。體育訓練中強調(diào)的團隊協(xié)作、規(guī)則意識、拼搏精神等品質(zhì)，正是警察職業(yè)精神的重要組成部分。例如，在警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓練中，團隊配合和指揮服從的訓練能夠潛移默化地培養(yǎng)學生的警察職業(yè)認同；在體能訓練中，克服身體極限的過程就是培養(yǎng)堅韌品質(zhì)的過程。

從訓練內(nèi)容來看，警校體育課程具有鮮明的職業(yè)特性。不同于普通高校的體育課程，警校體育更強調(diào)實戰(zhàn)性和職業(yè)適應性。以擒拿格斗訓練為例，不僅要求學生掌握技術(shù)動作，更要理解武力使用的法律邊界和執(zhí)法規(guī)范。這種訓練內(nèi)容與警察職業(yè)要求的法治意識、程序意識天然契合。障礙跑、戰(zhàn)術(shù)跑位等訓練項目，更是直接模擬了警察執(zhí)法過程中的實際場景。

從行為養(yǎng)成來看，體育課程的訓練方式與警察職業(yè)行為規(guī)范具有協(xié)同效應。警校體育通常采用準軍事化管理模式，嚴格的訓練紀律、規(guī)范的操作流程、統(tǒng)一的行為標準，這些都是塑造警察職業(yè)行為習慣的有效途徑。研究表明，通過長期系統(tǒng)的體育訓練，學生更容易將外在的行為規(guī)范內(nèi)化為自覺的職業(yè)操守。

二、教學改革的具體實踐路徑

（一）目標體系的重構(gòu)

傳統(tǒng)警校體育課程的目標設(shè)定主要聚焦于體能達標和技能掌握，這種單一維度的目標體系已不能滿足新時代警務(wù)人才培養(yǎng)的需求?；诰炻殬I(yè)精神的引領(lǐng)，我們需要構(gòu)建“三維一體”的課程目標新體系。

在知識維度上，不僅要教授運動技能和戰(zhàn)術(shù)方法，更要注重相關(guān)法律知識和職業(yè)規(guī)范的傳授。例如，在教授控制技術(shù)時，應當同步講解《公安機關(guān)人民警察現(xiàn)場制止違法犯罪行為操作規(guī)程》，讓學生明確武力使用的法律邊界。在體能訓練中，可以結(jié)合具體案例講解警察體能素質(zhì)在執(zhí)法實踐中的重要性。

在能力維度上，要超越單純的體能素質(zhì)培養(yǎng)，注重發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。這包括：應急處置能力、團隊協(xié)作能力、心理抗壓能力等。以戰(zhàn)術(shù)跑位訓練為例，除了提高學生的移動速度外，更要培養(yǎng)其戰(zhàn)術(shù)意識和配合能力。通過設(shè)置復雜情境，讓學生在訓練中學會快速判斷、準確決策。

在素養(yǎng)維度上，要著力培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感和核心價值觀。通過設(shè)計具有儀式感的訓練環(huán)節(jié)，如入警宣誓后的首次體能測試、畢業(yè)前的綜合戰(zhàn)術(shù)演練等，強化學生的職業(yè)使命感。同時，將“忠誠、為民、公正、廉潔”的警察核心價值觀融入日常訓練，使之成為學生的自覺追求。

（二）教學內(nèi)容的優(yōu)化

教學內(nèi)容的優(yōu)化是改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要打破傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容框架，構(gòu)建以警察職業(yè)需求為導向的內(nèi)容體系。

在基礎(chǔ)體能訓練方面，要將職業(yè)精神教育有機融入常規(guī)訓練。例如，在耐力跑訓練中，可以設(shè)計“重走長征路”主題訓練，通過設(shè)置不同里程節(jié)點，結(jié)合黨史和公安史的重要事件進行講解。在力量訓練時，可以引入公安英模事跡，激勵學生超越自我。

在專業(yè)技能訓練方面，要強化法治意識和程序意識。例如，在控制技術(shù)教學中，不僅要教授技術(shù)動作，更要強調(diào)“最小武力原則”和“比例原則”?？梢栽O(shè)置不同等級的對抗場景，讓學生在實踐中體會武力使用的適當性。在戰(zhàn)術(shù)訓練中，要特別注重執(zhí)法程序的規(guī)范性，培養(yǎng)依法執(zhí)勤的自覺性。

在綜合演練方面，要設(shè)計貼近實戰(zhàn)的訓練情境?？梢阅M常見的執(zhí)法場景，如交通檢查、人群控制、抓捕行動等，讓學生在復雜環(huán)境中鍛煉綜合能力。演練后要組織復盤討論，重點分析執(zhí)法過程中的程序問題和職業(yè)操守問題。

（三）教學方法的創(chuàng)新

教學方法的創(chuàng)新是確保改革成效的重要保障。我們要突破傳統(tǒng)的示范-練習模式，探索更加有效的教學方法。

情境教學法是值得推廣的重要方法。通過創(chuàng)設(shè)逼真的執(zhí)法情境，讓學生在模擬實戰(zhàn)中學習。例如，可以設(shè)置“醉酒人員處置”場景，由教師扮演不同性格的醉酒者，考察學生的溝通技巧和處置能力。這種沉浸式體驗能有效提升學生的職業(yè)適應能力。

案例教學法也是行之有效的方法?？梢赃x擇典型的執(zhí)法案例，如“漳州110”的快速反應案例、“楓橋經(jīng)驗”中的矛盾調(diào)解案例等，通過案例分析讓學生理解警察職業(yè)精神的具體體現(xiàn)。案例討論要著重引導學生思考“如果是我會怎么做”，培養(yǎng)其職業(yè)判斷力。

契約學習法能夠培養(yǎng)學生的自律意識?？梢宰寣W生簽訂《訓練承諾書》，自主制定訓練計劃并承諾完成。教師定期檢查完成情況，并組織學生互評。這種方法特別適合畢業(yè)班學生的自主訓練，能夠培養(yǎng)其終身鍛煉的習慣和職業(yè)自律性。

三、改革成效與深化建議

（一）實踐成效分析

某省級警察學院自2019年起實施體育課程思政教學改革，經(jīng)過三年的實踐探索，取得了顯著成效。

在學生的職業(yè)認同方面，改革后的測評數(shù)據(jù)顯示，學生的警察職業(yè)認同度平均提升了27.3個百分點。特別是在“職業(yè)榮譽感”和“服務(wù)意識”兩個維度上提升最為明顯。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，改革后畢業(yè)的學生在基層工作中表現(xiàn)出更強的適應能力和職業(yè)穩(wěn)定性。

在訓練質(zhì)量方面，學生的體能達標率從改革前的82%提升至94%，違紀率下降了42%。更可喜的是，學生自主加訓的比例大幅提高，形成了良好的訓練氛圍。在近年來的重大安保任務(wù)中，該校學生因“作風過硬、素質(zhì)全面”多次受到表彰。

在課程建設(shè)方面，形成了《警體課程思政教學指南》等制度成果，開發(fā)了12個思政典型案例，建設(shè)了3門精品課程。教師的課程思政意識和能力明顯提升，形成了多個教學創(chuàng)新團隊。

（二）存在的不足

在改革過程中也暴露出一些問題：一是部分訓練項目的思政融入還比較生硬，存在“兩張皮”現(xiàn)象；二是教師的思政教學能力參差不齊，部分教師缺乏將思政元素自然融入的專業(yè)能力；三是評價體系還不夠完善，對思政教育效果的評估缺乏科學指標。

（三）深化建議

為進一步推進改革，提出以下建議：

加強師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。要建立警體教官與思政教師的協(xié)同備課機制，定期開展聯(lián)合教研活動?？梢詫嵤半p導師制”，為警體教師配備思政導師，提升其課程思政能力。同時，要建立教師培訓體系，將課程思政能力納入教師考核指標。

完善課程資源建設(shè)是基礎(chǔ)。要系統(tǒng)梳理各訓練項目蘊含的思政元素，形成教學指引。開發(fā)數(shù)字化教學資源，如VR執(zhí)法倫理訓練系統(tǒng)、在線案例庫等。建設(shè)實踐教學基地，為學生提供更多實戰(zhàn)演練機會。

創(chuàng)新評價機制是保障。要建立多元化的評價體系，將職業(yè)精神表現(xiàn)納入考核范圍。可以采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過觀察記錄、案例分析、情境測試等方法，全面評估學生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

綜上所述，警察職業(yè)精神的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要貫穿于警校教育的全過程。體育課程因其獨特的訓練特性和教育功能，在職業(yè)精神培育中具有不可替代的作用。通過目標體系的重構(gòu)、教學內(nèi)容的優(yōu)化和教學方法的創(chuàng)新，我們能夠?qū)崿F(xiàn)體育技能訓練與思政教育的有機統(tǒng)一。未來，隨著公安工作形勢的發(fā)展變化，警校體育課程思政教學改革還需要不斷深化，要密切關(guān)注警務(wù)實踐的新需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法；要加強理論研究，探索職業(yè)精神培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律；要注重實踐創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善教學模式。

總之，以警察職業(yè)精神引領(lǐng)警校體育課程思政教學改革，是提升警務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。我們要以更高的站位、更實的舉措推進這項工作，為新時代公安隊伍建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的預備警官，為平安中國建設(shè)提供有力的人才支撐。（陜西警察學院 王建龍）