■講述人 第76集團(tuán)軍某旅坦克連文書 單佳瑞

糾治“五多”，基層官兵最有發(fā)言權(quán)。近年來，各級認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于解決“五多”問題為基層減負(fù)的若干規(guī)定》，以務(wù)實(shí)舉措堅(jiān)決克服形式主義官僚主義，下大力改進(jìn)工作作風(fēng)，為基層減負(fù)工作取得了顯著成效。但在實(shí)際工作中，基層官兵感覺老“五多”雖然減了，但又常有新問題出現(xiàn)。部隊(duì)各級要嚴(yán)格依法辦事，按職履責(zé)，持久發(fā)力，常抓不懈，確保老問題不反彈、新問題不滋生。在統(tǒng)籌工作、安排任務(wù)上，要用好“合并”，多做“減法”“除法”，少做那些看似有用、實(shí)則無效的“加法”“乘法”，讓基層官兵集中精力練兵備戰(zhàn)。本期，我們請幾名基層官兵講述減負(fù)的經(jīng)歷心得，以供借鑒。

分類統(tǒng)計(jì)、成績錄入、逐人核對……前不久，在給機(jī)關(guān)上傳完連隊(duì)階段性軍事訓(xùn)練考核成績后，我和戰(zhàn)友一起走上了訓(xùn)練場。如今，我不用再忙著制作上交各類視頻資料，旅機(jī)關(guān)對這方面工作加強(qiáng)統(tǒng)籌后，我感到工作更加輕松規(guī)范。

組織軍事訓(xùn)練考核時(shí)，為確保組織程序正規(guī)、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，有關(guān)部門要求監(jiān)考人員全程錄像，這種做法我們很支持。可沒想到，機(jī)關(guān)個(gè)別部門也開始效仿。有段時(shí)間，檢查教育落實(shí)、會議組織、活動(dòng)開展等情況，常有機(jī)關(guān)人員打電話向基層索要視頻資料，這項(xiàng)工作最終都落在我身上。白天忙著拍視頻、晚上加班做剪輯，那段時(shí)間，我感覺身累心更累。

有一次，為了糾治基層登記統(tǒng)計(jì)中的“補(bǔ)本”現(xiàn)象，有關(guān)部門決定用音視頻采集的方式記錄會議內(nèi)容，再將文件導(dǎo)入保密電腦，標(biāo)注好會議時(shí)間議題等，便于隨時(shí)檢查。想法是好的，可落實(shí)起來有些麻煩：采集音視頻，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作復(fù)雜不說，在電腦里保存視頻資料也是件撓頭事；為了“備份”視頻資料，我還要機(jī)關(guān)基層來回跑，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。

更讓人郁悶的是，機(jī)械落實(shí)工作有時(shí)會適得其反。新兵剛下連那陣，指導(dǎo)員準(zhǔn)備開展談心活動(dòng)。想到上級可能要檢查相關(guān)工作落實(shí)情況，我便架起了攝像機(jī)。沒想到，見自己坐在鏡頭前，不少新戰(zhàn)士突然緊張起來，談心過程支支吾吾、顧慮重重。“談心是為了掌握新兵的真實(shí)思想情況，有針對性地做好他們的工作。面對攝像機(jī)，戰(zhàn)士們還敢掏心窩子嗎？”指導(dǎo)員當(dāng)即叫停這種做法，并對我提出了嚴(yán)肅批評。

“這樣改進(jìn)工作，還不如不改。”我們幾名文書有一次閑聊時(shí)的吐槽，引起了一位蹲點(diǎn)旅領(lǐng)導(dǎo)的注意。辦公會上，一些類似現(xiàn)象被擺上桌面。旅黨委依據(jù)相關(guān)規(guī)定，要求機(jī)關(guān)不得隨意向基層索要視頻資料，因考核、重大演訓(xùn)活動(dòng)等原因確需留存視頻的，由機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)科室統(tǒng)一錄像；暢通基層機(jī)關(guān)雙向交流渠道，及時(shí)接受基層反饋，定期回訪，避免新的“五多”問題出現(xiàn)。

經(jīng)過針對性糾治，我終于從視頻錄制工作中解脫出來，有更多的時(shí)間精力參加訓(xùn)練了。對旅隊(duì)依法糾治形式主義和“五多”等問題的舉措，基層官兵都很認(rèn)可。

帶兵人感言

汪忍讓（第76集團(tuán)軍某旅政治工作部副主任）：《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》要求，黨委機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依法抓建基層，不得簡單用工作痕跡來評判工作。有段時(shí)間，個(gè)別機(jī)關(guān)部門組織活動(dòng)都要求制作視頻“留痕”。這種重“痕”不重“績”的現(xiàn)象，不僅容易浪費(fèi)基層大量的時(shí)間精力，也會影響黨委機(jī)關(guān)形象威信，必須堅(jiān)決糾治。我們以剖析反思典型問題為牽引，堅(jiān)決糾治過度“留痕”現(xiàn)象。此外，通過持續(xù)開展條令條例、《綱要》等法規(guī)制度的學(xué)習(xí)教育，既能強(qiáng)化官兵法治觀念，也能更好引導(dǎo)機(jī)關(guān)樹立依法指導(dǎo)抓建基層的理念。

（宗浩、本報(bào)特約記者張石水整理）