| 重振“塌陷的縣中” |
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胡俊
近年來，“縣中塌陷”現(xiàn)象引發(fā)關(guān)注。“高考超一本10分在縣中是狀元”雖是個案，卻代表了縣中的普遍窘境。那么，“塌陷的縣中”靠什么崛起呢？
作為一名從縣中走出的學(xué)生，筆者對縣中昔日的輝煌有著切身的體會。那時的縣中，承載著整個縣以及周邊鄉(xiāng)村的學(xué)子們“知識改變命運(yùn)”的夢想。不知從什么時候開始，情況變了。原因是多方面的：經(jīng)濟(jì)條件好了，交通發(fā)達(dá)了，人們將孩子送到其他地方讀書更方便了；超級中學(xué)這類“巨無霸”不斷膨脹，不但將縣中的生源“吸”走，而且還用高薪將縣中的老師、甚至校長挖走……一些縣中就這樣走下坡路，逐漸“塌陷”。
縣中要崛起，必須給這種惡性循環(huán)“踩剎車”，并推動新的良性循環(huán)形成。良性循環(huán)的啟動鍵已經(jīng)被按下。去年12月印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》，提出到2025年縣中整體辦學(xué)水平顯著提升，明確“嚴(yán)禁發(fā)達(dá)地區(qū)、城區(qū)學(xué)校到薄弱地區(qū)、縣中搶挖優(yōu)秀校長和教師”“著力構(gòu)建規(guī)范有序和監(jiān)督有力的招生機(jī)制，堅決杜絕違規(guī)跨區(qū)域掐尖招生，防止縣中生源過度流失”等。今年1月印發(fā)的《“十四五”公共服務(wù)規(guī)劃》也強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)。
縣中提升正當(dāng)其時。接下來，關(guān)鍵在于行動。正如一些“塌陷的縣中”的教師所言，當(dāng)?shù)氐男W(xué)教育支撐不了初中教育，初中教育支撐不了高中教育。高中再拼命補(bǔ)課也于事無補(bǔ)。因此，要重振縣中，有關(guān)各方須形成合力，一體化提升縣域教育整體質(zhì)量。如何提升？或善用外部資源，如甘肅省舟曲一中。這里有來自天津援助舟曲教育團(tuán)隊的校長劉慶祝，有全國教學(xué)名師的親臨指導(dǎo)，有蘭州市骨干教師的長期支教幫扶，還有甘肅全省優(yōu)質(zhì)教研資源的不斷注入……一系列幫扶讓舟曲一中重獲新生。或自身苦練內(nèi)功，如內(nèi)蒙古赤峰市。赤峰促使每所縣中都構(gòu)建起適合本校學(xué)生發(fā)展的課程體系，將學(xué)校打造成學(xué)生之間、老師之間相互學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)共同體”……一系列改革讓當(dāng)?shù)亟逃袃?nèi)涵。各地要結(jié)合自身實際情況，因地施策，讓本地師資整體強(qiáng)起來，并通過待遇留人、情感留人、發(fā)展留人等讓教師隊伍“穩(wěn)”下來。當(dāng)人們真切地感知到縣域教育的進(jìn)步，也就不會再想著舍近求遠(yuǎn)了?！ ?/p>
| （責(zé)任編輯：馬樹娟） | |