“三全育人”綜合改革是新時代高校推進育人理念和育人方式創(chuàng)新變革的重大命題。實施本科生導師制工作，是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型創(chuàng)新人才、推進教育高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的有效載體。西安醫(yī)學院藥學院實施開展新生導師制工作以來，持續(xù)推進“三全育人”一體化工程建設，積極譜寫新生導師制工作三部曲。

破解好本科新生導師制“何為”問題

不息為體，日新為道。一是落實好立德樹人根本任務。本科新生導師制是落實培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育根本問題的創(chuàng)新實踐。學校印發(fā)了《西安醫(yī)學院本科新生導師制的通知》《西安醫(yī)學“三全育人一體化”工程實施方案》等推動全員、全過程、全方位育人走深走實。二是堅持以學生為本的內(nèi)在要求。遵循學生認知規(guī)律、教書育人規(guī)律、思想政治工作規(guī)律的要求，新生導師幫助學生了解大學生活及專業(yè)學習的基本方法和要求，使新生盡快完成中學到大學的角色轉(zhuǎn)換、掌握大學學習方法；結(jié)合學生發(fā)展意愿和性格特點，引導新生建立正確的專業(yè)認知、指導新生制定個人發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方向、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，幫助學生開好頭，認識到學校在育人上的良苦用心。三是推動學生工作高質(zhì)量發(fā)展的必要舉措。育人工作非一個部門、一小群人、一個階段的事情，所有人、所有力量、所有資源都要向育人工作聚合。要推動學生工作高質(zhì)量發(fā)展，人是主體因素，藥學院采取“黨建+”“課程+”“科創(chuàng)+”等多種形式調(diào)動專業(yè)課教師積極性，及時補位輔導員教育管理乏力的地方，與輔導員隊伍形成協(xié)同效應，發(fā)揮全員育人功能，實現(xiàn)課程思政、日常思政緊密結(jié)合，同頻共振。

解答好本科新生導師制“可為”問題

為師如水，雖不能至，勉力履之。一是統(tǒng)一謀劃，做好頂層設計。2022年至今，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，學院黨政齊抓共管、牽頭抓總，制定《藥學院本科新生導師制實施方案》，成立本科新生導師制工作領(lǐng)導小組，遴選出師德高尚、治學嚴謹?shù)慕處煋涡律鷮?，一對一?lián)系新生宿舍、指導全體新生，全面有序開展工作。二是搭建機制，助力制度落實。學院依據(jù)專業(yè)特點、師資力量、學生狀況等實際制定新生導師制實施細則；建立了“新生導師－輔導員－班級干部－宿舍長－學生”五聯(lián)溝通機制；完善本科生全程化、全覆蓋、個性化的學業(yè)指導機制。三是形成共識，聚焦合力育人。用好“三全育人”方法論，定期組織召開工作交流會，統(tǒng)一思想，交流做法，發(fā)揮專業(yè)課教師的合力育人作用；聚力全課程育人，本科生導師融入課程思政；注重融合，將本科生導師制與輔導員工作、學生教育管理工作結(jié)合，專業(yè)教師與專職輔導員對學生的言傳身教、學術(shù)指導、成長引領(lǐng)相輔相成，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)全面提升。四是用好活動抓手，豐富工作形式。積極利用“一站式”學生社區(qū)組織鼓勵學生參與教師科研項目，積極申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目、大學生開放實驗科研基金，參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”大賽、中醫(yī)藥傳統(tǒng)文創(chuàng)作品比賽等專業(yè)文化類活動，增進師生互動，確保工作有效開展。五是堅持結(jié)果導向，提升育人實效。實施本科生導師制以來，藥學院共有近百名學術(shù)帶頭人、專業(yè)負責人、教研室主任、青年博士積極參與，同時，吸納學?；A(chǔ)醫(yī)學轉(zhuǎn)化研究所科研型教學骨干加入到新生導師的行列，賦能學生成才，青年學子也以積極向上、奮發(fā)有為的精神面貌促使學風建設成效顯著。學院新生導師指導學生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目及專業(yè)賽事比率不斷提高，涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀的本科新生導師；學生創(chuàng)新意識和能力明顯提高，近年考研率、基層就業(yè)率、科創(chuàng)競賽獲獎率持續(xù)創(chuàng)歷史新高，并培育出多項省級金獎、一等獎的好成績，幫助新生在科創(chuàng)土壤中“生根發(fā)芽”，充分發(fā)揮導師“聚寶盆”效應，幫助學生“點石成金”。

回答好本科新生導師制“善為”問題

善始而后善作，善作故能善成，善成方得善終。一是建立協(xié)同聯(lián)動機制。積極加強各部門、各相關(guān)專業(yè)聯(lián)動配合，加強全過程監(jiān)督和指導，突出互動式個性化、專業(yè)化育人模式，為學生發(fā)展提供全面支持。在促進學生取得佳績的同時細化分析、減少學業(yè)負面清單，推進師生雙向互動，立足校內(nèi)融通，校外貫通的思路，跳出學校看專業(yè)，持續(xù)聘請校外專家、醫(yī)院骨干、醫(yī)藥企業(yè)校友等，擴大育人之實力，增強育人之效果。二是突出品牌建設機制。運用好醫(yī)藥類院校的資源優(yōu)勢，發(fā)揮好本科新生導師制的橋梁紐帶作用，為新生提供更多拓展視野、了解專業(yè)載體，搭建互動平臺、打造導學載體、拓展交流空間，進一步打造藥學院導師制建設專業(yè)品牌，建設好師生成長共同體。三是完善考核激勵機制。積極在學校評價體系基礎(chǔ)上，融入學院特點和專業(yè)評價特色，突出學生評價、管理評價、成效評價、激勵機制等多維度因素，激活導師主體性、保持導師積極性、做好典型挖掘和經(jīng)驗推廣交流，促使導師與學生雙向奔赴，共同成長。（魏咪 王黎）

〔2024 年度陜西高校學生工作研究課題階段成果：新質(zhì)生產(chǎn)力視域下智媒體賦能大學生思想政治教育研究（2024XKT046）；西安醫(yī)學院 2024 年度第一批校級課題（輔導員專項）：基于協(xié)同理論的新時代醫(yī)學生醫(yī)德教育共同體構(gòu)建研究（2024FDY02）〕